2019年8月4日 星期日

語言教學中所需的「情境」,要怎麼呈現?


佈咚發問:
在語言教學中「情境」很重要,我知道。但是找什麼樣的「情境」?教詞彙、語法句型,還是教課文、或綜合練習時用呢?又該怎麼呈現呢?

在語言教學中,「情境」之所以重要是因為提供了溝通交際的全貌,包含說者聽者的關係、態度、情緒、身體姿勢...等等的那些非語言之外的溝通符號,也影響著溝通交際的結果。

2019年7月23日 星期二

課程介紹:手機影片的製作與教學應用


課程介紹
說吧語言工作室您好:
我是一個華語老師,每天都為了準備教學而努力。但是,有一些問題一直困擾著我。比如說:情境的重要大家都知道,但是教學所需的情境怎麼呈現?想用圖片卻不夠動態、清楚,還得搭配不少口說鋪陳;覺得影片最好,但是如何從茫茫大海中選取符合所要的情境?就算找到喜歡的影片,挑選場景、剪輯了所需片段,也不見得完全符合所要的情境設定,更別說尋找、選取、剪輯所要花費的時間和精力了。

2019年6月1日 星期六

課程介紹:「心中有法・教於無形」之初級語法教學兩天營

「說吧」跟「中文百寶箱」第一次合作推出,黑妹老師的理論概念與怡靜老師的教學實務相互結合,兩天的語法師培課,千萬別錯過了!


課程介紹

中文有文法嗎能用英文文法解釋嗎
中文形容詞的性質是什麼?
為什麼英文是「She is very beautiful,
中文卻不需要「是」,說「你很漂亮」就好?

2019年5月22日 星期三

「我就是」跟「就是我」有什麼不同?

佈咚發問:
我就是最常用的情境是打電話的時候,回應對方的,後面省略的對方所說的人名。但,生活中也會說「就是我」,這個使用情境好像跟「我就是」不一樣,所以兩者的使用與情境有什麼不同?

從「我是」到「我就是」,為什麼要加「就」的討論,衍生到「我就是」跟「就是我」的異同是什麼?

2019年5月21日 星期二

課程介紹:初中高級提問的設計技巧與運用

課程介紹
問了這麼多問題,為什麼學生還是說得不多?
精心設計的問題,為什麼引導不出目標句式?
近幾年老師們開始重視提問能力的重要,
因為提問的好壞是課堂互動與高效的關鍵,
提問設計得得當、設計得好,
能讓課堂活絡互動,更能讓學習效果大大提升。

2019年5月5日 星期日

課程介紹:中級課程的教學設計與操練策略


課程介紹
「中級」是最多華語老師喜歡教授的程度,
因為脫離了零初無法說太多的限制,
但又未達高級自由暢談主題的開闊。
然而,在這不上不下、跨度很大的中級範圍,
如何界定掌握確切的程度與溝通能力是很大的課題,
得知道學生的基準才能往更上層方向推進,
設計與要求的目標才精確。

2019年4月30日 星期二

趨向補語的難難難(八)--複合趨向補語:V過來/過去


佈咚發問:
我們可以說你從哪裡開過來的?、「她剛剛就從你面前走過去了。」句中的「開過來/走過去」是具體語義,比較容易了解。但「V過來/過去也有抽象語義嗎

V過來/過去」有具體語義,也有抽象語義。請看下面例子:
1. 妹妹過來,輕聲問:「還缺什麼?我去買。」
2. 她怒氣未消,抓起小三就狠狠地一巴掌過去
3. 男友吃火鍋邊玩手機女友過來扔進湯鍋
4. 誰知錢過去以後對方各種各樣的借口推脫遲遲不發貨
5. 娘家心聲:願女兒過去能像自己疼愛女婿一樣被照顧
6. 每個人都有痛苦困惑的時候,只要能過去,一切都能雲開月明!
7. 巨蜥一旦盯上羚羊,羊兒還沒反應過來就瞬間斃命了。  
8. 過來,第一句話就問錢在哪裡。(/清醒/醒悟)
9. 我把老師圈錯的地方都過來了。
10. 她一句話還沒說完,就了過去